研究平抛物运动实验成功之关键     

唐书琼 《铜仁学院学报》2003,5(4):104-105

在研究平抛物运动的实验中，只要注意做好关键的六点，实验就会成功，描出的平抛物运动轨迹比较准确，求出的初速度误差较小。  相似文献   

马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的运用   总被引：11，自引：0，他引：11  

丁兰芬 《继续教育研究》2003,(2):107-109

教师是学校的办学主体，是学校的中坚力量，如何对教师进行管理，提高教师的积极性，充分发挥教师的潜能是学校管理必须解决的难题。作认为学校管理应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理，满足教师的不同需要，从而提高教师的工作积极性，发挥他们的潜能。  相似文献   

有关普通话水平测试中一乙等级评分的几点感想     

伋麓琳 《巢湖学院学报》2004,6(3):154-155,163

教育部颁布了新的<普通话水平测试管理规定>对普通话测试提出了新的要求,针对"一级乙等"测试中存在的问题和现象,笔者提出了粗浅的见解以期和同仁共同探讨.  相似文献   

柳宗元的佛教戒律与孝道说     

杜寒风 《柳州师专学报》2004,19(2):5-7

柳宗元倡导的“统合儒释”，不仅表现在思想理论方面，也表现在行为规范方面。本文通过对柳宗元的佛教戒律与孝道说的述评，指出了其在佛教中国化过程中的积极作用及思想局限。对今人刘光裕、杨慧文、孙昌武等人的观点也提出了不同看法。  相似文献   

金属中自由电子气能量的研究     

杨晓翠  李伟 《通化师范学院学报》2001,22(5):43-45

本文根据费米气体模型理论,研究金属中自由电子气的能量,讨论电子的最高能量、平均能量和电子气的能级密度.  相似文献   

影响高中生物教师教学水平的几个主要因素     

饶有生  宋显群 《江西教育学院学报》2004,25(3):96-98

影响高中生物教师教学水平的因素有很多,但就我省高中生物教学的实际情况而言,主要是教师的教学观念、教师的专业知识水平、教师的科学研究能力三个方面。如何在这三个方面不断丰富和完善自我的问题应该成为广大高中生物教师共同关注的课题。  相似文献   

对内江师范学院学科专业建设的思考     

陈永跃 《内江师范学院学报》2002,17(5):51-55

我院学科专业建设应以内涵发展为主，以提高质量为核心。依据基础教育课程改革和地方经济建设要求，建立具有师范特色的本科学科体系，适度发展能与师范专业基础课沟通的非师范专业，形成以师为主、兼顾非师范发展的具有广泛适应性的学科专业结构。  相似文献   

论高校《法律基础》课程教育目标的三层次     

雷永贵 《南通职业大学学报》2006,20(4):42-45

从高校《法律基础》教育目标的历史演进出发,明确提出《法律基础》课程教育目标的三个层次,而“提高法律素质”是其根本目标,并简要概述了实现《法律基础》教育目标的途径。  相似文献   

Numerical Modeling of Response and Damage of Masonry Walls to Blast Loading     

ZHOU Xiaoqing HAO Hong DEEKS Andrew 《天津大学学报(英文版)》2006,12(B09):132-137

To model the damage process of masonry walls under blast loading, a dynamic continuum damage material model is constructed for brick and mortar separately. The degradation of both the stiffness and strength are governed by a damage variable. By using the proposed material model, damage and fragmentation of a typical masonry wall under blast loading at different scaled distances is calculated. The hazard level of the masonry wall to blast loading is evaluated by analyzing the numerical results.  相似文献   

哲学究竟是什么学科     

邹诗鹏 《教学与研究》2006,(4):5-11

把哲学看成是纯理论学科,源于理论与应用二分的传统学科设定,在这一设定中,哲学几乎被简化为形而上学,这种简化忽视了形而上学的特定的应用功能,也忽视了哲学在传统知识学科的总体性地位。现代性条件下自然科学、技术科学以及社会科学的学科大联盟从学科体制上把哲学进一步“逼进”了人文学科和“冷门”学科。但就哲学的内涵及其面对现代性问题应当发挥的应有功能而言,哲学实际上应当成为具有广泛学科渗透与整合功能的综合性理论学科。本质地讲,哲学不应当只是被看成一门独立的学科。  相似文献